Тест на тему «Подготовка к ОГЭ: Вариант 3»

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выберите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводной конструкции.

Пение,(1) что естественно,(2) недоступно было ребёнку,(3) у которого абсолютно не было слуха. Но эта проблема решалась пунктуальным посещением школьного хора,(4) где я пел еле слышно,(5) а за это моё усердие ставили твёрдую четверку,(6) и я был этим страшно доволен.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6

50/50

Убирает 2 неверных ответа

Помощь аудитории

Статистика выбора ответов

Пояснение к правильному ответу

Правильный ответ 1 и 2. 1 - запятая стоит после вводной конструкции "Пение" для выделения её смыслового блока.
2 - запятая стоит после вводной конструкции "что естественно" для выделения её смыслового блока.

В вопросе ошибка?

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выберите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Вот почему,(1) когда наш учитель по рисованию,(2) Эдмунд Антонович,(3) почти перед самым окончанием второй четверти объявил,(4) что на следующем уроке у нас будет рисунок на оценку,(5) я понял бесповоротно,(6) что столицы не видать как своих ушей.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6

50/50

Убирает 2 неверных ответа

Помощь аудитории

Статистика выбора ответов

Пояснение к правильному ответу

Правильный ответ: 1, 4, 5, 6.

В вопросе ошибка?

Прочитайте текст и выполните задания 3-13.

(1)Когда я учился в школе, два предмета не давались мне совершенно – пение и рисование. (2)Пение, что естественно, недоступно было ребёнку, у которого абсолютно не было слуха. (3)Но эта проблема решалась пунктуальным посещением школьного хора, где я пел еле слышно, а за это моё усердие ставили твёрдую четвёрку, и я был этим страшно доволен. (4)А вот с рисованием всё обстояло намного хуже.
(5)Поэтому в шестом классе, когда уже за вторую четверть мне «светила» тройка, родители меня предупредили, что если тройка в четверти и в самом деле окажется, то на каникулах на экскурсию в столицу с классом я не поеду, и никакие слёзы при этом мне не помогут. (6)Вот почему, когда наш учитель по рисованию, Эдмунд Антонович, почти перед самым окончанием второй четверти объявил, что на следующем уроке у нас будет рисунок на оценку, я понял бесповоротно, что столицы не видать как своих ушей. (7)Эдмунд Антонович пришёл к нам в класс только в этом году и только на этот год. (8)Вообще-то он вёл изостудию для одарённых детей во Дворце пионеров, а к нам его привели неизвестные мне обстоятельства. (9)Я не знаю, как он там в своей изостудии с одарёнными управлялся, но с нами, обыкновенными, управиться он не мог, но всё время что-то усердно рисовал и показывал у доски, абсолютно не обращая внимания на творившийся тарарам. (10)Одно только было в нём плохо: оценки он ставил страшно придирчиво, и я у него из-за этого не вылезал из троек, а от предстоящей классной работы зависело для меня буквально всё. (11)Наконец наступил этот трижды проклятый день! (12)Эдмунд Антонович, сияя, как в праздник, вошёл в класс и объявил, что сегодня состоится-таки классная работа, на которой мы должны будем нарисовать рисунок на тему «Первый снег». (13)Я несколько раз прилежно начинал рисовать и сразу почти бросал, потому как рисунки мои выглядели так страшно, что мне даже в голову не пришло бы сдавать их, – всё равно была бы верная двойка. (14)Это была катастрофа! (15)Теперь всё было кончено! (16)И тогда я от полной безысходности решился на дикий поступок. (17)Я открыл в тетради для рисования чистый лист и всеми цветными карандашами, которые у меня были, вместо рисунка, написал на нём крупными буквами следующее.
(18)КАРТИНА. (19)ПЕРВЫЙ СНЕГ. (20)Утро. (21)Ночью был снегопад. (22)Это был первый снег в этом году. (23)Снег шёл долго, и теперь красная черепица на крышах маленьких домиков под снегом почти не видна. (24)Одни только красные трубы торчат, а из труб высоко поднимаются к небу хвосты белого и неподвижного дыма. (25)Снег на деревьях, на крышах и на дорогах. (26)Он искрится под утренним солнцем и слепит глаза. (27)Дети кричат и смеются, катают огромные снежные шары и лепят из них весёлых снеговиков. (28)Один уже даже готов, и у него вместо рук две лыжные палки. (29)А с высокой горы перед домиками спускаются к детям клоуны, и в руках у них замечательные воздушные змеи и цветные шары. (30)6б класс, Крамер Александр.
(31)Урок рисования был один раз в неделю, и я просто не знаю, как дожил до следующего урока. (32)Помню, что даже любимые свои книжки не мог читать ни минуты, потому что не понимал ни слова, и на уроках тоже присутствовал только физически, а все мои мысли были заняты тем, что я натворил, и тем, что после этого будет. (33)Поэтому, когда на следующем уроке рисования Эдмунд Антонович раздал нам наши альбомы, я чуть не лишился сознания, с ужасным предчувствием открывая свой проклятый «рисунок». (34)И вдруг... (35)Я не верил своим глазам: на злополучном листе стояла огромная красная пятёрка, которую держал в руках маленький рыжий клоун! (36)А потом пятёрка появилась и в классном журнале!
(По А.Б. Крамеру) *
* Крамер Александр Борисович – современный публицист.

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой так боится тройки в четверти по рисованию?»

• Это помешает ему стать отличником.
• Родители не пустят его на экскурсию в столицу с классом на каникулах, если герой получит «3» в четверти.
• Герой очень дорожит мнением нового учителя по рисованию Эдмунда Антоновича.
• Герой боится, что его не примут в изостудию для одарённых детей, которой руководит Эдмунд Антонович.

50/50

Убирает 2 неверных ответа

Помощь аудитории

Статистика выбора ответов

Пояснение к правильному ответу

Родители не пустят его на экскурсию в столицу с классом на каникулах, если герой получит «3» в четверти.

В вопросе ошибка?

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

• Вот почему, когда наш учитель по рисованию, Эдмунд Антонович, почти перед самым окончанием второй четверти объявил, что на следующем уроке у нас будет рисунок на оценку, я понял бесповоротно, что столицы не видать как своих ушей.
• И тогда я от полной безысходности решился на дикий поступок.
• Урок рисования был один раз в неделю, и я просто не знаю, как дожил до следующего урока.
• А потом пятёрка появилась и в классном журнале!

50/50

Убирает 2 неверных ответа

Помощь аудитории

Статистика выбора ответов

Пояснение к правильному ответу

Правильный вариант ответа - 1. В этом предложении средством выразительности является фразеологизм "столицы не видать как своих ушей", который выражает крайнее разочарование и отчаяние.

В вопросе ошибка?

Из предложений 5—7 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

Пояснение к правильному ответу

Правильный ответ "бесповоротно" написано с приставкой "без-" с звонким звуком "в", так как следующий за ней согласный звонкий (буква "п" после мягкого знака), а не глухой.

В вопросе ошибка?

Из предложений 25—28 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов -ОНН-, -ЕНН-, пишется НН».

Пояснение к правильному ответу

Правильный ответ "утренним". Суффикс "-НН-" образует прилагательное от существительного "утро". По правилу написания таких прилагательных, после суффиксов "-ОНН-", "-ЕНН-" пишется "НН".

В вопросе ошибка?

Замените разговорное слово «страшно» в предложении 3 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Пояснение к правильному ответу

Правильный ответ: Очень. Слово "страшно" здесь является разговорным и эмоциональным, что может не соответствовать нейтральному стилю речи. Слово "очень" подходит для замены, так как оно не несет эмоциональной окраски и может выражать силу чувства удовлетворения.

В вопросе ошибка?

Замените словосочетание «усердно рисовал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Пояснение к правильному ответу

Правильный ответ - "рисовал с усердием". Словосочетание "усердно рисовал" построено на основе примыкания, когда прилагательное "усердно" присоединяется к глаголу "рисовал". Такой способ построения словосочетания является более разговорным и менее формальным. Словосочетание "рисовал с усердием" построено с использованием связи управления, когда глагол "рисовал" управляет наречием "с усердием". Такой способ построения словосочетания более формальный и употребляется чаще в письменной речи.

В вопросе ошибка?

Выпишите грамматическую основу предложения 15, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Пояснение к правильному ответу

Грамматическая основа предложения - "всё было кончено", которая является сказуемым предложения. В данном случае, сказуемое выражено глаголом "было кончено", а подлежащее - "всё", являющееся существительным в именительном падеже единственного числа.

В вопросе ошибка?

Среди предложений 31—36 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Пояснение к правильному ответу

Предложение 33 осложнено обособленным обстоятельством времени "Поэтому", которое выделяется запятыми и вводит причинно-следственную связь между предложением и предыдущим контекстом.

В вопросе ошибка?

Укажите количество грамматических основ в предложении 10. Ответ запишите цифрой.

Пояснение к правильному ответу

В предложении 10 четыре грамматические основы: “Одно только было в нём плохо”, “оценки он ставил страшно придирчиво”, “и я у него из-за этого не вылезал из троек”, “от предстоящей классной работы зависело для меня буквально всё”. Каждая грамматическая основа включает в себя подлежащее и сказуемое, выделяемые для образования предложения.

В вопросе ошибка?

Среди предложений 7—12 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Пояснение к правильному ответу

Предложение 12 является сложноподчинённым, так как содержит главное и два подчинительных предложения, последовательно подчинённых главному. Подчинительные предложения: «что сегодня состоится-таки классная работа» и «на которой мы должны будем нарисовать рисунок на тему «Первый снег»». Они выражены союзами «что» и «на которой», соответственно.

В вопросе ошибка?

Среди предложений 31—36 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.