Тест на тему «Подготовка к ОГЭ: Вариант 2»

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выберите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Ему было не очень страшно,(1) а иногда даже,(2) наоборот,(3) весело,(4) когда падали фашисты. А когда падали наши,(5) ему казалось,(6) что они потом встанут.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6

50/50

Убирает 2 неверных ответа

Помощь аудитории

Статистика выбора ответов

Пояснение к правильному ответу

Правильный ответ 2 и 3. Запятая в номере 2 стоит перед вводным словом "а иногда даже", которое также вводит новую грамматическую основу. Запятая в номере 3 стоит после вводного слова "наоборот", которое указывает на

В вопросе ошибка?

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выберите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

И война с этой минуты уже не казалась мальчику забавной,(1) ничего весёлого не было в том,(2) как падали люди. Война стала серьёзной и страшной,(3) и он впервые испытал чувство страха за близкого человека,(4) за того человека, (5) которого ему всегда не хватало.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

50/50

Убирает 2 неверных ответа

Помощь аудитории

Статистика выбора ответов

Пояснение к правильному ответу

2 и 5. Запятая до словосочетания "как падали люди" отделяет подчинительное предложение "как падали люди" от главного предложения "ничего весёлого не было в том", связанных союзом "как". Запятая после "того человека" отделяет относительное придаточное предложение "которого ему всегда не хватало" от подчинительного предложения "он впервые испытал чувство страха за близкого человека", связанных союзом "за".

В вопросе ошибка?

Прочитайте текст и выполните задания 3-13.

(1)Отца своего, который погиб на фронте, Авалбёк не помнил. (2)Первый раз он увидел его в кино, когда мальчику было лет пять. (3)Фильм был про войну, Авалбёк сидел с матерью и чувствовал, как она вздрагивала, когда на экране стреляли. (4)Ему было не очень страшно, а иногда даже, наоборот, весело, когда падали фашисты. (5)А когда падали наши, ему казалось, что они потом встанут. (6)Вот на экране появились артиллеристы. (7)Их было семь человек. (8)Один из них был смуглым, черноволосым, небольшого роста. (9)И вдруг мать тихо сказала: – Смотри, это твой отец...
(10)Почему она так сказала? (11)Зачем? (12)Может быть, случайно или потому, что вспомнила мужа. (13)И действительно, солдат на экране был очень похож на отца на той старой военной фотографии, которая висела у них дома. (14)И мальчик поверил. (15)Он уже думал о солдате как о своём отце, и в его детской душе родилось новое для него чувство сыновней любви и нежности. (16)Как он гордился своим отцом! (17)И война с этой минуты уже не казалась мальчику забавной, ничего весёлого не было в том, как падали люди. (18)Война стала серьёзной и страшной, и он впервые испытал чувство страха за близкого человека, за того человека, которого ему всегда не хватало.
(19)А на экране шла война. (20)Появились немецкие танки. (21)Мальчик испугался. (22)«Папа, танки идут, танки!» — кричал он отцу. (23)Танков было много, они двигались вперёд и стреляли из пушек. (24)Вот упал один артиллерист, потом другой, третий... (25)И вот остался только отец, он медленно шёл навстречу танку с гранатой в руках. – (26)Стой, не пройдёшь! — крикнул отец и бросил гранату. (27)В этот момент в него начали стрелять, и отец упал. – (28)Это мой отец! (29)Вы видели? (30)Это моего отца убили... — закричал Авалбёк, желая, чтобы люди гордились его отцом так же, как он. (31)И тогда соседский мальчишка, школьник, первым решил сказать ему правду.
– (32)Да это не твой отец. (33)Что ты голосишь? (34)Это артист. (35)Не веришь — спроси у киномеханика. (36)Но киномеханик молчал: взрослые не хотели лишать мальчика его горькой и прекрасной иллюзии. (37)Мать наклонилась к сыну, скорбная и строгая, в глазах её стояли слёзы. – (38)Пойдём, сынок, пойдём. (39)Это был твой отец, — тихо сказала она и повела его из зала. (40)Сердце мальчика было наполнено горем. (41)Только сейчас он понял, что значит — потерять отца. (42)Ему хотелось плакать. (43)Он посмотрел на мать, но она молчала. (44)Молчал и он. (45)Он был рад, что мать не видит его слёз. (46)Он не знал, что с этого часа в нём начал жить отец, который давно погиб на войне.
(По Ч. Айт­ма­то­ву) *
* Айтма́тов Чинги́з То­ре­ку́лович (1928—2008) — кир­гиз­ский пи­са­тель, ма­стер пси­хо­ло­ги­че­ско­го порт­ре­та.

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему война перестала казаться мальчику "забавной"?»?

• (6) Вот на экране появились артиллеристы. (7) Их было семь человек.
• (3) …Авалбёк сидел с матерью и чувствовал, как она вздрагивала, когда на экране стреляли.
• (19) …он впервые испытал чувство страха за близкого человека…
• (23) Танков было много, они двигались вперёд и стреляли из пушек.
• Description: Правильный ответ: “(19) …он впервые испытал чувство страха за близкого человека…” Мальчик ранее смотрел на войну через призму кинофильмов и не осознавал ее реальности, не понимал, что люди на экране на самом деле умирают. Однако, когда он услышал, что на экране показывают своего отца, который погиб на войне, он начал относиться к войне более серьезно и осознанно, испытал страх за близкого человека и перестал видеть войну как забаву.

50/50

Убирает 2 неверных ответа

Помощь аудитории

Статистика выбора ответов

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

• Он уже думал о солдате как о своём отце, и в его детской душе родилось новое для него чувство сыновней любви и нежности.
• И действительно, солдат на экране был очень похож на отца на той старой военной фотографии, которая висела у них дома.
• Это моего отца убили... — закричал Авалбёк, желая, чтобы люди гордились его отцом так же, как он.
• Он был рад, что мать не видит его слёз.

50/50

Убирает 2 неверных ответа

Помощь аудитории

Статистика выбора ответов

Пояснение к правильному ответу

Он уже думал о солдате как о своём отце, и в его детской душе родилось новое для него чувство сыновней любви и нежности. (метафора - "солдат как отец")

В вопросе ошибка?

Из предложений 9—14 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости — звонкости последующего согласного.

Пояснение к правильному ответу

Слово "вспомнила" написано с приставкой "в", которая остается без изменения, так как последующий согласный звонкий.

В вопросе ошибка?

Из предложений 37—45 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одна буква Н».

Пояснение к правильному ответу

Наполнено. Правописание суффикса -но в слове наполнено определяется правилом о кратких страдательных причастиях прошедшего времени, где вместо двойной буквы н в основе пишется одна буква н.

В вопросе ошибка?

Замените просторечное слово «голосишь» из предложения 33 стилистически нейтральным синонимом. Напишите один из вариантов синонима.

Пояснение к правильному ответу

кричишь, громко, кричишь.

В вопросе ошибка?

Замените словосочетание «немецкие танки» (предложение 20), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Пояснение к правильному ответу

танки немцев

В вопросе ошибка?

Выпишите грамматическую основу предложения 42, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Пояснение к правильному ответу

Грамматическая основа предложения - хотелось плакать

В вопросе ошибка?

Среди предложений 31—38 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

Пояснение к правильному ответу

Предложение 31: "И тогда соседский мальчишка, школьник, первым решил сказать ему правду." имеет обособленное приложение "правду". Приложение здесь выражено существительным в винительном падеже и является обстоятельством образа действия, выражающим какое действие совершено.

В вопросе ошибка?

Укажите количество грамматических основ в предложении 17. Ответ запишите цифрой.

Пояснение к правильному ответу

В предложении три грамматические основы: “И война с этой минуты уже не казалась мальчику забавной”, “ничего весёлого не было”, “в том, как падали люди”.
Первая основа - это глагольное сказуемое "казалась" с подлежащим "война" и дополнением "мальчику забавной". Вторая основа - это глагольное сказуемое "было" с отрицанием "ничего весёлого" в качестве подлежащего. Третья основа - это предложение в составе сложноподчинённого предложения "как падали люди" в роли дополнения к предлогу "в" в предложении "в том".

В вопросе ошибка?

Среди предложений 40−46 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Пояснение к правильному ответу

Правильный ответ - предложение номер 46: "Он не знал, что с этого часа в нём начал жить отец, который давно погиб на войне". В этом предложении первое придаточное "что с этого часа в нём начал жить отец" подчинено второму придаточному "который давно погиб на войне", и оба придаточных выражают последовательность событий.

В вопросе ошибка?

Среди предложений 1–5 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Пояснение к правильному ответу

Предложение (3) является сложным с союзной подчинительной связью между частями. Главное предложение: "Авалбёк сидел с матерью и чувствовал, как она вздрагивала", а в качестве придаточного следует: "когда на экране стреляли". Связь между частями осуществляется союзом "когда".

В вопросе ошибка?